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數(shù)字化管理的無限可能
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多校區(qū)如何實現(xiàn)跨校區(qū)管理？
發(fā)布時間：2023-03-23 14:54:08
跨校區(qū)管理是一件相當(dāng)困難的事情，管理者不可能時刻把精力都放在如何協(xié)調(diào)各校區(qū)的資源上。在沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)免費版的過去，校長們只能夠依靠各個分校的實際管理者，由他們提供分校的經(jīng)營數(shù)據(jù)來監(jiān)督各個校區(qū)的運營情況。但這種管理方式存在很多弊端：數(shù)據(jù)更新不及時，存在主觀看法，以及過于依賴人為的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等。長此以往，必然會影響校長的運營決策甚至機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
要想同時運營多個校區(qū)，數(shù)據(jù)的及時更新非常重要，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)免費版的出現(xiàn)很好的解決了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的痛點，它為校長建立起了一張龐大的校區(qū)網(wǎng)，通過分配員工的操作權(quán)限，員工們可以將各個校區(qū)的運營數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)免費版根據(jù)錄入的數(shù)據(jù)，自動生成報表(咨詢師報表、消課統(tǒng)計、財務(wù)報表、決策報表、學(xué)員統(tǒng)計、家校通統(tǒng)計、市場報表)，各個分校的具體運營情況一目了然，通過報表的數(shù)據(jù)分析，校長能更精準(zhǔn)的做出運營決策。
很多學(xué)校一開始只有一個校區(qū)，隨著規(guī)模的增大，業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，一個校區(qū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。很多校長以為，校區(qū)增加了，只需要在系統(tǒng)中增加對應(yīng)的校區(qū)就可以了，但實際運營了一段時間才發(fā)現(xiàn)，根本不是這么回事。
為了能夠達(dá)到充分利用員工資源、提高協(xié)作、降低人工成本的目的，能夠降低機(jī)構(gòu)新開校區(qū)的邊際成本，機(jī)構(gòu)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。但是，由于系統(tǒng)的限制，導(dǎo)致他無法按照設(shè)想，建立與其業(yè)務(wù)匹配的軟件系統(tǒng)?，F(xiàn)在，由于系統(tǒng)已經(jīng)積累了很多數(shù)據(jù)，如果更換系統(tǒng)，肯定是件傷筋動骨的事，但不更換系統(tǒng)，又滿足不了他的業(yè)務(wù)發(fā)展。對此，機(jī)構(gòu)頭痛不已。
因此，小編建議：對于多校區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)免費版時，一定要重點考察系統(tǒng)能否支持多校區(qū)，權(quán)限體系能否滿足業(yè)務(wù)要求。否則，隨著機(jī)構(gòu)的不斷壯大，機(jī)構(gòu)還是不得不更換系統(tǒng)，重新實施和導(dǎo)入數(shù)據(jù)，不僅苦不堪言，而且會給機(jī)構(gòu)的運營，帶來風(fēng)險。
小禾幫校區(qū)管理平臺就很好的解決了以上問題，總部可以登錄后臺實時看見各個校區(qū)的學(xué)員情況，課消情況，并且可以從總部直接進(jìn)入任何校區(qū)，方便決策和管理。
