課消矛盾一直是現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)面臨的一個(gè)問題，經(jīng)常有機(jī)構(gòu)老師跟我抱怨家長(zhǎng)找過來說孩子明明還有課時(shí)，沒有上到這么多節(jié)課，怎么就沒有課時(shí)了，我哪天哪天沒有上課，諸如此類的問題太多了，如果機(jī)構(gòu)拿不出強(qiáng)有力的證據(jù)的話就只能對(duì)家長(zhǎng)妥協(xié)，長(zhǎng)期以往給機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理帶來很大困難，也漸漸降低了家長(zhǎng)的信任度。

　　教培機(jī)構(gòu)信息化管理主要有兩個(gè)方面：一方面是營(yíng)銷招生，另一方面就是復(fù)雜多樣化的數(shù)據(jù)管理、排課、考勤、家?；?dòng)等教務(wù)管理功能了。怎樣高效有序管理好？推薦使用小禾幫教育機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)，從市場(chǎng)招生、教務(wù)管理到庫(kù)存管理、家長(zhǎng)服務(wù)和數(shù)據(jù)分析等等，通通一網(wǎng)打盡，包攬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)99%的痛點(diǎn)問題，幫助教培機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)管理的升級(jí)換代！

　　小禾幫教育機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)為機(jī)構(gòu)提供一體化的營(yíng)銷解決方案，希望能夠?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)各個(gè)招生環(huán)節(jié)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行打通。以“多渠道獲取線索”－ “活動(dòng)提高報(bào)名轉(zhuǎn)化”－“增強(qiáng)學(xué)員互動(dòng)”－“老學(xué)員轉(zhuǎn)介紹”－“全自動(dòng)營(yíng)銷”為運(yùn)轉(zhuǎn)紐帶，通過新學(xué)員、老學(xué)員兩個(gè)載體，輸入多渠道的潛在學(xué)員線索，輸出的是持續(xù)穩(wěn)定的業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

　　課程設(shè)置多樣化，管理高度靈活。教育機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)有臨時(shí)調(diào)課、改課、代課、課時(shí)計(jì)費(fèi)五種排課方式可以滿足不同業(yè)務(wù)類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排課要求?？梢耘旁缤碚n表，給教師指定的節(jié)次不排課，課表排好后可以回過頭來修改班級(jí)課程設(shè)置、教師任課課時(shí)等排課數(shù)據(jù)。

　　考勤課消：支持指紋考勤、刷卡考勤、APP考勤、PC考勤、自動(dòng)考勤和刷臉考勤，能夠滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各種需求和情況下的考勤，并且考勤數(shù)據(jù)能自動(dòng)同步至后臺(tái)生成報(bào)表，生成的報(bào)表可下載可分析，為考勤老師做數(shù)據(jù)支撐。

　　解決了考勤的問題再做課消那就簡(jiǎn)單多了，課消老師可在系統(tǒng)后臺(tái)根據(jù)學(xué)員的出勤情況在系統(tǒng)中直接扣除課消，完了之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)送課消扣除的信息到家長(zhǎng)和學(xué)員的手機(jī)上，讓家長(zhǎng)清楚知道每一筆消費(fèi)，除此之外，家長(zhǎng)還可以通過家校服務(wù)小程序查詢學(xué)員的所有課消情況，消費(fèi)透明無比，從此避免課消異常的家校矛盾發(fā)生。

　　對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，教學(xué)質(zhì)量是他們最關(guān)心的話題，通過家?；ピu(píng)，家長(zhǎng)也可與老師進(jìn)行一對(duì)一線上溝通，深度了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 老師可以快速進(jìn)行上課點(diǎn)評(píng)，以前老師需要花費(fèi)大量課余時(shí)間與家長(zhǎng)溝通孩子的上課情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，現(xiàn)在直接在線上一對(duì)一反饋，大幅度提高工作效率。老師可以教育機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)APP端為學(xué)員布置作業(yè)，支持文字、語音、圖片等布置形式，讓家長(zhǎng)更直觀的了解孩子的上課情況，這樣家長(zhǎng)會(huì)覺得老師非常用心。